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Jean-François Condette, Véronique Castagnet-Lars
Histoire de l'éducation, n° 151/2019
Pour une histoire renouvelée des élèves (XVIe-XXe siècles). Volume 2 : sources et méthodes
ENS Éditions
Dans la continuité du numéro 150 qui proposait cinq bilans historiographiques sur l'histoire des élèves, ce numéro présente cinq contributions qui insistent sur les questions liées aux archives, aux sources imprimées et aux enquêtes statistiques et qui mettent en avant les dimensions méthodologiques de l’écriture de cette histoire des élèves.
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Valérie Munier, Jean-Marc Lange
RDST, n° 19/2019
Interdisciplinarités : rencontres entre les disciplines, enjeux, dispositifs, freins et leviers
ENS Éditions
Vingt ans après le dossier d'ASTER sur l’interdisciplinarité, ce dossier se propose de présenter l’actualité de la recherche en didactique des sciences et des technologies sur la question des rencontres entre disciplines. Il articule réflexions épistémologiques et analyses de dispositifs interdisciplinaires en classe et en formation d’enseignant
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Auteurs divers
Penser l'éducation, n° 45/2019
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cette revue, qui existe depuis 1996, s'inscrit dans le champ spécifique qui croise la philosophie de l'éducation et l'histoire des idées pédagogiques. En ces temps de mutation, il s'agit de (re)penser, à nouveaux frais, l'éducation, dans ses principes, ses finalités, ses valeurs, ses pratiques et leurs conséquences.
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Auteurs divers
Le Télémaque, n° 56/2019
Sage comme une image
Presses universitaires de Caen
À partir d'un questionnement sur le sens de l'expression « sage comme une image » et son évolution, ce dossier déploie une triple réflexion sur la sagesse des enfants, leur assagissement et les images de l'enfance.
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Gwénola Réto
La bienveillance à l'école
Actes des évêques de France
Presses universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine
La bienveillance soulève actuellement un engouement dont l'évidence mérite un éclairage porté par un souci d’objectivation. Cet ouvrage met en relief l’émergence de la notion dans la société puis dans le champ de l’éducation et dans le cadre de l’École. Il montre l’appel fait à la bienveillance au sein du système scolaire, et il interroge le...
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Agnès van Zanten
Revue française de pédagogie, n° 203/2018
Les pratiques éducatives des parents enseignants
ENS Éditions
Ce dossier s'intéresse au suivi de la scolarité de leurs enfants par des parents enseignants. Les quatre articles qui le composent présentent des perspectives complémentaires sur les pratiques de ces parents.
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Xavier Riondet
L'expérience Vrocho à Nice
Controverses et résistances du quotidien au cœur de l'évolution des normes
Écologies corporelles et environnements sportifs
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cet ouvrage porte sur la réception de l'expérience Vrocho. Créée par un thérapeute naturiste d’origine grecque et appliquée dans un modeste institut à Nice, cette brève expérience nourrit les réflexions pédagogiques et politiques à l’heure où se développent les sciences pédagogiques et s’organisent d’autres formes de vie en...
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Auteurs divers
Penser l'éducation, n° 44/2019
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cette revue, qui existe depuis 1996, s'inscrit dans le champ spécifique qui croise la philosophie de l'éducation et l'histoire des idées pédagogiques. En ces temps de mutation, il s’agit de (re)penser, à nouveaux frais, l’éducation, dans ses principes, ses finalités, ses valeurs, ses pratiques et leurs conséquences.
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Auteurs divers
Penser l'éducation, n° 43/2018
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cette revue, qui existe depuis 1996, s'inscrit dans le champ spécifique qui croise la philosophie de l'éducation et l'histoire des idées pédagogiques. En ces temps de mutation, il s’agit de (re)penser, à nouveaux frais, l’éducation, dans ses principes, ses finalités, ses valeurs, ses pratiques et leurs conséquences.
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Janette Friedrich
Lev Vygotski : médiation, apprentissage et développement
Une lecture philosophique et épistémologique
Carnets des sciences de l'éducation
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève
Ce Carnet présente l'œuvre de Vygotski à travers une lecture de ses principaux textes. Il vise à penser à l’intérieur de la pensée de Vygotski afin de trouver les concepts et les démarches qui permettent de traiter la réalité à laquelle s’intéressent aujourd’hui les chercheurs, formateurs ou enseignants.
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Archéologie