Le plurilinguisme est à la fois un thème d’actualité et un domaine de recherche fort récent en Europe, si l’on excepte les travaux sur le bilinguisme précoce individuel. Les contributions européennes, bilingues anglais-français, réunies dans le volume abordent les processus de constitution du bi-plurilinguisme des individus. Qu’il soit de nature scolaire ou sociale, précoce ou tardif, qu’il résulte de décisions individuelles ou de l’application de politiques linguistiques familiales, nationales ou supranationales, le plurilinguisme a des configurations diverses. Dans l’institution scolaire, l’objectif de former des individus compétents dans deux langues ou plus, conformément aux orientations préconisées par les institutions européennes, suscite la mise en place de dispositifs innovants, également examinés dans l’ouvrage.