À L'HEURE où l’Europe connaît une crise profonde d’identité et des valeurs de la démocratie pluraliste, cet ouvrage off re un éclairage inédit sur le rôle pédagogique développé par le Conseil de l’Europe à travers ses Écoles d’études politiques. Créées après la chute du Mur pour former les jeunes élites des anciens pays communistes aux mécanismes complexes de la démocratie pluraliste, ces Écoles ont aussi contribué à la réfl exion sur l’identité européenne, ses valeurs, sa culture, et sur les frontières de l’Europe. Elles ont constitué un maillage d’institutions de médiation, discrètes et donc peu connues, contribuant à l’une des activités essentielles du Conseil de l’Europe, la défense des droits de l’homme et la promotion de la démocratie. Le Conseil de l’Europe est ici d’abord présenté dans sa fonction de « conseil en démocratie », une fonction historique « d’incubateur de la construction européenne », puis pédagogique et de coordinateur. Le fonctionnement des Écoles est ensuite examiné, des soutiens fi nanciers aux participants – cette nouvelle génération de leaders nationaux et locaux – et aux programmes. L’ouvrage évalue enfi n le réseau constitué et ses perspectives, interrogeant l’identité européenne, ses valeurs, ses frontières, ce socle commun du sentiment d’appartenance à l’Europe centré autour de la notion de démocratie. « Aujourd’hui comme jamais, l’Europe a besoin d’un socle démocratique vivant, lucide et fort, capable de résister aux tendances populistes et égoïstes. Le Conseil de l’Europe et ses Écoles peuvent être extrêmement utiles pour consolider les bases mêmes de la construction européenne. L’ouvrage du Professeur Denis Rolland a le grand mérite de montrer, preuves à l’appui, que donner au Conseil de l’Europe et aux Écoles les moyens d’agir est, par les temps qui courent, un excellent investissement dans l’intérêt de toute l’Europe et des Européens. » Catherine Lalumière « Ce livre a une vocation "d’ouvrage ressource" particulièrement bien documenté, fondé sur une démarche d’historien, ouverte aux autres disciplines, dans l’optique d’une vision ouverte et décloisonnée. » Il off re « aux chercheurs des diff érentes disciplines en sciences sociales un champ conceptuel de réfl exion sur la notion de “gouvernance démocratique européenne”, sur les valeurs de l’Europe, sur son identité et sur la citoyenneté européenne ». Danielle Charles-Le Bihan