Les statistiques produites par le système éducatif depuis deux siècles constituent l'un des principaux indicateurs de son développement. Pourtant, ces statistiques ne peuvent être utilisées sans les plus grandes précautions de méthode. Cet ouvrage propose un répertoire critique des sources, un inventaire des facteurs d'inexactitude, une grille d'analyse des résultats et, au-delà, une véritable histoire de la politique d'information du ministère.