Serge Quilio, Une forme caractéristique de condition de l'étude dans la réalisation d'une ingénierie didactique en mathématiques à l’école primaire / Describing the joint action of the teacher and the students in a math lesson
    Élisabeth Magendie et Daniel Bouthier, Des ruptures de contrat au sens de l’activité pour les élèves : une approche clinique de l’activité réelle en EPS / From the breaches of contract towards meaning in student activity: a clinical approach to real activity in Physical Education
    Carolina Merchán Price, Parler, écrire et vivre l’œuvre dans les espaces de la formation / To speak, to write and to live the performance text in drama teacher’s training
    Floriane Wozniak, Analyse didactique des praxéologies de modélisation mathématique à l’école : une étude de cas / Didactic analysis of mathematical modelling practices in primary school: a study case
    Yann Vuillet, Jean-Paul Mabillard, Catherine Tobola Couchepin et Joaquim Dolz, Dédoublement du genre et opérations de fictionnalisation : Faire « comme si c’était vrai », ou divers visages de l’altération / Genre duplication and fictionalisation operations: Doing «as if it were true», or the different faces of didactic alteration
    Guy Brousseau, Des dispositifs piagétiens… aux situations didactiques / From Piagetian experimental designs ... to didactical situations
    Wolff-Michael Roth, Learning: Through the Eyes of the Learner
    Per-Olof Wickman, A Comparison between Practical Epistemology Analysis and Some Schools in French Didactics