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Décider en éducationEntre normes institutionnelles et pratiques des acteurs (du XVe siècle à nos jours)
Édité par Véronique Castagnet, Caroline Barrera Avec Alain Alcouffe, Guy Astoul, Caroline Barrera, Sonia Birocheau, Julien Cahon, Jacques Cantier, Clémence Cardon-Quint, Véronique Castagnet-Lars, Jean-François Condette, Alexa Craïs, Fabrizio Dal Passo, Paulí Dávila, Arnaud Desvignes, Patrick Ferté, Patrice Foissac, Solenn Huitric, Pierre Kahn, Jean-Luc Le Cam, Luis M. Naya, Fabien Oppermann, Caroline Pacievitch, Delphine Patry, Jean-Michel Plassard, Sylvain Wagnon |
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Introduction : Saisir le processus décisionnel dans une perspective historique Partie 1 Introduction de la partie 1 Chapitre 1. La difficile direction des collèges séculiers à la fin du XVe siècle : le collège de Périgord, à Toulouse Chapitre 2. L'université comme partie prenante de la décision de politique scolaire : l'exemple des pays germaniques protestants XVIe-XVIIe siècle Chapitre 3. Diriger des structures d'enseignement en situation de minorité religieuse : le rôle des synodes et consistoires français au XVIIe siècle Chapitre 4. Un principal contre les boursiers de son collège ? Chapitre 5. Vers une « laïcisation » de la décision dans l’Université ? Chapitre 6. La recherche d’une autre norme scolaire ? Conclusion de la partie 1 Partie 2 Introduction de la partie 2 Chapitre 7. Entre les interstices du processus décisionnel : la création de lycées atypiques au XIXe siècle en France Chapitre 8. Le self-government : l’instauration d’un principe fédérateur de l’Éducation nouvelle (1900-1930) ? Chapitre 9. La délicate redéfinition du pouvoir de décision pédagogique des directeurs d’école de Chicago (1900-1939) Chapitre 10. Les œuvres postscolaires, relais des décisions politiques et militaires durant la Grande Guerre ? L’exemple de la Somme Chapitre 11. Innover en captivité : les universités de prisonniers de guerre français dans les oflags (1939-1945) Conclusion de la partie 2 Partie 3 Introduction de la partie 3 Chapitre 12. La révolution managériale oubliée d’Olivier Guichard (1969-1972) Chapitre 13. Les présidents d’université et le pouvoir central (1970-1981) Chapitre 14. Entre intégration dans l’institution et volonté de rupture : les mouvements étudiants lillois (1880-1974) Chapitre 15. Décider depuis la rue de Grenelle : le pouvoir vu par les archives des cabinets ministériels de l’Éducation nationale, XIXe-XXIe siècle Conclusion de la partie 3 Partie 4 Introduction de la partie 4 Chapitre 16. Économie de l’éducation et prise de décision dans les structures éducatives, depuis les années 1960 Chapitre 17. Décider de l’offre de formation en région : la dissémination de l’enseignement supérieur en Midi-Pyrénées (1985-2015) Chapitre 18. L’État contre l’association professionnelle des professeurs d’histoire ? La définition d’un curriculum disciplinaire au sein de l’Université brésilienne (1997-2017) Chapitre 19. Une décision « efficace » ? La multiplication des réformes éducatives dans l’Italie contemporaine au cours des vingt dernières années Chapitre 20. Les revendications politiques et la décision en éducation. Conclusion de la partie 4
Remerciements |
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