Préface d'Agnès Florin

• Évaluer pour classer/séparer les élèves
• L’évaluation en France durant les Trente Glorieuses : comprendre les différences de performances et comment les prendre en charge
• Les années 1970 et 1980 : évaluer pour comprendre les processus
• Les évaluations des années 1990 à aujourd’hui. Les nouvelles préoccupations du système éducatif : évaluer pour diagnostiquer et agir
• Des années 1990 à aujourd’hui. Les apports de la recherche en psychologie cognitive à l’évaluation des apprentissages
• Nouvelles perspectives dans le champ de l’évaluation au service du développement et de l’éducation : vers une intégration