Théoriciens de la réception littéraire (Vincent Jouve) ou de la sémiotique cognitive (Bertrand Gervais, Christian Vandendorpe), didacticiens de la littérature (Yves Reuter, Catherine Tauveron, Jean Verrier), spécialistes de la littérature de jeunesse (Jean Perrot), ou psychologues de la compréhension (Martine Rémond) revisitent chacun à leur manière l'opposition tranchée entre compréhension et interprétation. Ce faisant, ils interrogent directement ou indirectement la façon de concevoir le cursus scolaire en matière de lecture, la façon d'aborder l'apprentissage de la lecture aussi bien que les choix des textes donnés à lire.