Avant-propos
Chiara BEMPORAD, Thérèse JEANNERET, « Langues étrangères : Quelles lectures pour quelles appropriations ? » (p. 5-16)

PREMIÈRE PARTIE

Du côté des didacticiens. Approches théoriques de la lecture littéraire.

Karl CANVAT, « Lire du côté de chez soi. Réhabiliter la lecture "ordinaire" » (p. 19-52)
Luc COLLÈS et Jean-Louis DUFAYS, « Du texte littéraire à la lecture littéraire : les enjeux d'un déplacement en classe de FLE/S » (p. 53-70)
Noël CORDONIER, « Le texte littéraire, en régime postmoderne, du primaire au tertiaire » (p. 71-86)
François ROSSET, « Littérature et langue étrangère en monde francophone: au-delà des poncifs et des alibis » (p. 87-102)

DEUXIÈME PARTIE

Du côté de l'apprenant : quelles pratiques de la lecture littéraire ?

Chiara BEMPORAD, « Attitudes et représentations face à la lecture littéraire en italien langue étrangère » (p. 105-128)
Arnaud BUCHS et Myriam MORAZ, « Littérature et contextes » (p. 129-152)

TROISIÈME PARTIE

Du côté de l'enseignant : outils didactiques, méthodologiques et pratiques pour l'enseignement de la littérature en langue étrangère.

Francine CICUREL, « Postures et médiations pédagogiques pour la lecture littéraire » (p. 155-174)
Raphaël BARONI, « Une mise à jour des outils narratologiques pour l'enseignement de la littérature » (p. 175-206)
Isabelle GRUCA, « Le texte littéraire en classe de langue : un parcours méthodologique pour la compréhension » (p. 207-224)
Victoria BÉGUELIN-ARGIMÓN, « Faciliter la lecture des textes littéraires par le cinéma » (p. 225-238)
Carine MAILLAT-REYMOND, « De l'action au texte. Les techniques théâtrales facilitatrices d'accès au texte littéraire en langue étrangère » (p. 239-252)
Marc-Félix SOUCHON-FAURE, « L'écriture littéraire comme modèle de médiation interculturelle » (p. 253-268)
Alain CERNUSCHI, « Propositions pour mettre la littérature en perspective dans l'enseignement universitaire du FLE : un exemple d'objet d'étude : "Ecrivains et ateliers" » (p. 269-286)