Éditorial : Orient et Occident. Transmission, rencontre, altérité. Pour une histoire scolaire ouverte sur le monde

Dossier Orient-Occident. Transmission, rencontre, altérité
Daniel Rivet, « Les usages de l'Orient au 19^e siècle en Europe » ;
Charlotte Jelidi, « Politique patrimoniale et production architecturale dans les médinas marocaines sous le Protectorat français (1912-1956) » ;
Mostafa Hassani Idrissi, « L'Occident vu de l'Orient. L'Europe dans l'enseignement de l'histoire au Maroc » ;
Imma Fernández, « Construction identitaire en Andalousie en relation avec al-Andalus » ;
Mari Carmen Rodriguez, « Al-Andalus, "l'Orient de l'Occident" ? Autour d'une approche nuancée d'al-Andalus au-delà de ses représentations mythiques » ;
Charles Heimberg, « Un atelier sur Hassan al-Wazzân/Léon l'Africain et quelques enjeux pour l'histoire scolaire » ;
Antonio Brusa, « Un atelier sur les Croisades. Ou comment enseigner un "non-événement" ».

Une conférence de Bouda Etemad et un ouvrage collectif contre le "choc des civilisations".

Actualité de l’histoire
Rémi Cazals, « Une journée Louis Barthas à Genève, 8 janvier 2009 » ;
Jesus Izquierdo Martín, « Infertiles distances. La mémoire de l’histoire récente en Espagne ».

Usages publics de l’histoire
Korine Amacher, « Les manuels d’histoire dans la Russie post-soviétique :visions multiples et nouvelles tendances » ;
Christian Laville, « L’économie, la religion, la morale : de nouveaux terrains des guerres d’histoire scolaire ».

Didactiques de l’histoire
Gábor Czoch, « L’histoire dans l’école primaire hongroise d’aujourd’hui » ;
Françoise Lantheaume, « Des héros aux victimes. Les risques d’une dé-politisation de l’enseignement de l’histoire » ;
Laurence de Cock, « Quels acteurs du passé ? La difficile intrusion des vies anonymes dans la "vulgate scolaire" en France. Réflexions sur un "déficit d’ordinaire" dans l’histoire enseignée » ;
Olivier Le Troquer, « Enseigner une histoire critique de la République : entre mythe et modèle » ;
Bodo von Borries, « Rétrospective et perspective » ;
Nadine Fink, « Témoignage oral et pensée historique scolaire : "des petits tas qui font un grand tas qui font la Deuxième Guerre mondiale" (Marion, 15 ans) » ;
Angelo Airoldi et al., « Il motore nascosto dell’economia. Il lavoro delle donne ticinesi tra Ottocento e Novecento » ;

Une magistrale note de synthèse sur la didactique de l’histoire
Pour un manuel d’histoire maghrébine sans frontière.

Citoyenneté à l’école
Philippe Haerberli, « Autour de la justice dans des conseils de classe » ;
Mari Carmen Rodriguez, « L’éducation à la citoyenneté en Espagne, une question sensible ».

Histoire de l’enseignement
Michelle Zancarini-Fournel, « La place des femmes dans l’enseignement de l’histoire à l’école primaire de la Troisième République » ;
Frédéric Mole, « L’enseignement de l’histoire au Congrès des Amicales d’instituteurs de 1905 ».