À partir de l'observation et de l'analyse de quatre ateliers d'écriture sont présentées une série de constats et de propositions didactiques concernant : la notion d'écriture comme travail ; l'écriture créative ; l'opposition apparente entre écriture scolaire et écriture d'atelier; l'hétérogénéité des objectifs ; la place des adultes dans le processus d'écriture.