Préface d'Edith Wegmuller

Le répétitoire : à la périphérie de l'école

De l'école au répétitoire

Du répétitoire à l’école

Contexte et partenaires de la recherche

Choix d’enseignement pour le répétitoire

Objectif général de la recherche

Repères théoriques

Temps didactique

Contrat didactique et microculture

Cadre de référence pour l’enseignement de la lecture

Évaluation formative

Proposition de modélisation du processus de régulation de l’apprentissage tenté en répétitoire

Questions de recherche

Questions de recherche

Synthèse des concepts mobilisés et contexte de la recherche

Méthodes de recherche

Choix des méthodes et des procédures de recherche

Choix des procédés de dépouillement

Présentation des résultats

Progression de Carla dans les régulations de ses apprentissages et progression dans l’adaptation du dispositif d’enseignement pour les objectifs de lecture ciblés en répétitoire

Progression de Carla dans ses résultats scolaires (épreuves cantonales et notes trimestrielles)

Discussion des résultats

Biais et difficultés de recherche

Discussion des questions de recherche spécifiques 1) : Régulation de l’apprentissage et 3) : Progression révélée par les évaluations institutionnelles et les notes trimestrielles

Discussion de la question de recherche spécifique 2) : Régulation de l’enseignement

Au-delà des résultats : perspectives

Portrait de Carla en fin d’année scolaire et perspectives

Liens entre progression des apprentissages, progression des adaptations de l’enseignement en répétitoire et progression de l’élève par rapport aux exigences institutionnelles de fin 4P

Implications pédagogiques

Références bibliographiques