Entre l'école et les familles, le temps de la communication harmonieuse semble révolu. Tout se passe comme si la coresponsabilité éducative de l'école et des familles se traduisait plus souvent par un rejet des responsabilités sur l'autre que par une recherche commune de solutions. Un état de la question, notamment des courants d'études portant sur les relations écoles-familles et plus précisément sur leur efficacité, qui nous invite à nous interroger sur la façon dont les adultes peuvent collaborer à la réussite des enfants.