Préface

Introduction

Première partie

Les savoirs relatifs à la lecture de l'album contemporain utiles aux futurs maitres

Chapitre premier

Lire l'album au primaire : tentative d'explicitation de balises théoriques Introduction

1. Les approches cognitives de la lecture

2. Les supports de lecture

3. La lecture littéraire et les textes résistants

Conclusion

Chapitre II

Tentative de définition de l'album

Introduction

1. Définition de l'album

2. Ni une bande dessinée, ni un livre illustré

3. Une narration polyphonique

4. Rapports entre texte et images

5. Mise en page, typographie et techniques d'illustration

6. L’album est un genre

Conclusion

Chapitre III

L’album contemporain

Introduction

1. Le rapport image-texte

2. Le contenu, les thèmes

3. Les jeux énonciatifs

4. Les techniques narratives : la transtextualité et la transiconicité

5. Les stratégies narratives : les procédés de distanciation tels que la mise en abyme ou la métalepse

Conclusion

Chapitre IV

La lecture littéraire de l’album dans l’enseignement

Introduction

1. L’apport de Tauveron

2. L’apport de Dufays : la lecture littéraire comme un va-et-vient entre lecture participative et lecture distanciative

3. La définition de Louichon

4. L’attention portée au sujet lecteur

5. De la notion au concept

Conclusion

Deuxième partie

La situation de communication : les acteurs et les circonstances de leur interaction

Chapitre premier

Le formateur d'instituteurs primaires chargé de la discipline « français » en Fédération Wallonie-Bruxelles

Introduction

1. Le cadre légal

2. La formation professionnelle des formateurs d’enseignants en français dans les hautes écoles

Conclusion

Chapitre II

Profil des étudiants en « bachelier instituteur primaire », à la lumière du cas de la HEB-Defré

Introduction

1. Quels objectifs pour quel outil de recherche ?

2. Récolte et analyse des données

Conclusion

Troisième partie

Un dispositif didactique pour former à l’étayage de la pratique de la lecture littéraire de l’album

Chapitre premier

Le contexte didactique d’expérimentation

Introduction

1. Les textes légaux régissant la formation initiale des enseignants en Belgique francophone

2. Le contexte institutionnel de notre haute école

3. Le dispositif testé dans ce contexte institutionnel

Conclusion

Chapitre II

Le dispositif : les composantes formant à la pratique de la lecture littéraire de l’album

Introduction

1. La formation à la lecture offerte de l’album

2. La formation à la production d’un récit fictionnel

Conclusion

Chapitre III

Le dispositif : les composantes formant à l’étayage de la pratique de la lecture littéraire de l’album

Introduction

1. L’atelier de formation professionnelle pour développer « une pratique protégée »

2. La justification du choix d'albums au service de la construction d'une mise en réseau

Conclusion

Quatrième partie

Évaluation de l’efficacité des composantes du dispositif didactique

Chapitre premier

Les futures enseignantes sont-elles capables de pratiquer la lecture littéraire de l’album ?

Introduction

1. Extraits des travaux de Gwendoline

2. Extraits des travaux d’Océane

3. Extraits des travaux d’Angèle

4. Extraits des travaux de Paula

5. Extraits des travaux de Franciane

Conclusion

Chapitre II

Les futures enseignantes sont-elles capables d'étayer la pratique de la lecture littéraire de l’album ?

Introduction

1. Extraits des travaux de Gwendoline

2. Extraits des travaux d’Océane

3. Extraits des préparations d’Angèle

4. Extraits des préparations de Paula

5. Extraits des préparations de Franciane

Conclusion

Conclusion

Bibliographie

1. Ouvrages et articles de non-fiction

2. Textes et sites officiels (programmes, référentiels, décrets)

Programmes des études et référentiels

Décrets

Autres

3. Récits de fiction

Annexes

Annexe 1 : Questionnaire profil de lecteur des étudiants

Annexe 2 : Carnet de lecture

Annexe 3 : Carnet de lecture

Annexe 4 : Grille d’observation du cercle de lecture en 3e primaire

Annexe 5 : Découpage du texte de l’album Le Loup, la Chèvre et les Sept Chevreaux

Annexe 6 : Tableau des indicateurs de la lecture littéraire des étudiantes

Annexe 7 : Tableau des indicateurs de l’enseignement de la pratique de la lecture littéraire des étudiantes

Table des illustrations