Préface par Bernard David

Introduction par Mathilde Musard, Nathalie Wallian et Marie-Paule Poggi

Première partie : Hommages

Chantal Amade-Escot - « L'EPS de demain est déjà dans les pratiques d’aujourd’hui »
Hommage à Jacqueline Marsenach
Daniel Bouthier - « René Deleplace, une contribution décisive au développement des recherches en APS »
Hommage à René Deleplace
Yvon Léziart - Robert Mérand : un militant de l’éducation physique et sportive

Deuxième partie : Conférences invitées

Maria-Luisa Schubauer-Leoni - La construction de la référence dans l’action conjointe professeur-élève
Jean-Marie Barbier - Le vocabulaire des rapports entre sujets et activités
Pierre Trudel - L’appropriation des connaissances scientifiques et des connaissances d’expérience par les entraîneurs
Dr. Inez Rovegno - Teaching and learning tactical game play at the elementary school level: the role of situated cognition

Troisième partie : Professionnalité de l’enseignant et du formateur

Christian Alin - Le Travail réel du Conseiller pédagogique
Bruno Le Bouvier - Cadres interprétatifs mobilisés par le conseiller pédagogique pour analyser des situations d’enseignement-apprentissage en EPS
Éric Flavier, Sébastien Chaliès - Développement de l’activité professionnelle d’un enseignant novice exerçant en zone d’éducation prioritaire (ZEP)
Pierre Imbert - La transmission des savoirs dans la formation d’enseignants : entre utilitarisme et cycles de don, illustration en éducation physique

Quatrième partie : Professionnalité de l’entraîneur

Jean-Pierre Brunelle, Sacha Stoloff, Martin Roy, Jean-François Desbiens et Carlo Spallanzani - Étude de l’effet d’une stratégie de supervision clinique sur le processus de changement de pratique pédagogique d’un entraîneur
François Lemyre - Situations d’apprentissage informelles d’entraîneurs
Catherine Theunissen, Alain Pauly & Marc Cloes - Analyse du contexte de formation d’un jeune athlète. Etude de cas
Monique Loquet, Giurka Gantcheva - La production des savoirs dans l’entraînement de haute performance : étude contrastée en France et en Bulgarie de l’action effective des entraîneurs en gymnastique rythmique

Cinquième partie : Interactions, sens et apprentissages

Lucile Lafont, Florence Darnis et Christophe Cicero - Interactions adulte/enfants et interactions paritaires pour l’acquisition d’habiletés motrices : illustrations de différents modes d’analyse et bilan provisoire
Julien Guillou, Annick Durny - L’analyse sémiologique de l’activité de l’élève en éducation physique :  la gestion du rapport de force en badminton
Claude Kermoal, Jean-Francis Gréhaigne - Les espaces subjectifs d’action en Fosbury – analyse des discours sur l’action dans la construction motrice personnelle en saut en hauteur  chez des élèves de classe de 5^e
Geneviève Cogerino, Vanessa De Fabrique - Rapport au corps, à l’apparence, à l’estime de soi et modèles de masculinité et de féminité dans les activités d’entretien corporel

Sixième partie : Métiers d’intervenants

François Vandercleyen, Ghislain Carlier et Cécile Delens - Organiser pour intervenir en éducation physique : état de la question sur « l’improvisation structurée »
Charlotte Beaudoin, Marie-Claude Rivard, Johanne Grenier et Didier Caty - Les enjeux de l’intégration de l’éducation à la santé à l’école primaire : l’apport de l’Education Physique et Sportive au Québec, en Ontario et en France
Didier Caty, Mathilde Musard - Des techniques de rotation à plusieurs pour dynamiser l’accrosport scolaire
Giurka Gantcheva, Maria Mineva, Monique Loquet et Yvon Léziart - Classification des difficultés techniques en gymnastique rythmique et optimisation de l’entraînement de haut niveau