PRÉFACE de Christiane Perregaux

Introduction

CADRE THÉORIQUE

1. Autour de quelques mots-clés

2. Apprendre la diversité culturelle?

3. De la (re)présentation à la (re)connaissance : vers une muséographie interculturelle ?

4. Les visites scolaires : un moment de la rencontre école-musée

CONTEXTE DE LA RECHERCHE

5. Le MEG : bref portrait de l'institution

6. Les espaces d'expositions du MEG

7. Les animations pédagogiques

MÉTHODOLOGIE ET PROCÉDURE D'ANALYSE

8. Production des données

9. Population de la recherche

10. Démarche et procédure d’analyse

DES ENSEIGNANTES AU MUSÉE D’ETHNOGRAPHIE DE GENÈVE : ANALYSE

11. Motivations des enseignantes et objectifs de la visite

12. Sens de la visite et usages de l’institution

13. Rôles et représentations du MEG

14. Préparer et/ou exploiter la visite

15. Le musée : complément scolaire et lieu d’apprentissage ?

Conclusion

Annexes : tableaux de synthèse

Bibliographie