PRÉFACE de Christophe Ronveaux

INTRODUCTION

PREMIÈRE PARTIE : Des modèles de lecteurs pour penser la construction du sens et son enseignement

Du Lecteur Modèle au modèle de la réception

Des modèles didactiques de lecteurs pour penser l'enseignement de la compréhension

Des modèles, des plans d'études et des pratiques pour confectionner une séquence d'enseignement

DEUXIÈME PARTIE : Problématique et questions de recherche

TROISIÈME PARTIE : Méthodologie de la recherche

Le choix du support

Le choix du dispositif : la lecture « par effraction » en cercles de pairs

La séquence

Dispositif de recherche

QUATRIÈME PARTIE : Analyse

Indicateurs

Analyse comparative intergroupe et intragroupe

Analyse de la progression intragroupe

DISCUSSION DES RÉSULTATS ET CONCLUSION

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES

ANNEXES