La triade « héritage, transmission, enseignement » permet, dans l'espace germanique, une approche pluridisciplinaire de la thématique « éducative » au sens large de ce terme. Cette triple thématique épouse les grandes étapes de l'histoire allemande, aussi bien dans ses aspects émancipateurs et progressistes – la Réforme et son influence décisive sur la diffusion de la langue allemande, les Lumières et l’émancipation des savoirs et de leur transmission de la tutelle de l’Église – que dans ce qui peut en apparaître comme un détournement: l’enseignement mis au service de l’idée nationale au XIX^e siècle ou son instrumentalisation à des fins idéologiques au XX^e siècle, sans oublier une interrogation particulière sur la transmission actuelle d’un héritage allemand sur les plans philosophique, littéraire et linguistique. Ce sont ces multiples facettes que les textes ici réunis se proposent d’éclairer, par le biais d’approches diverses. Historiques et civilisationnelles, elles centrent la perspective sur l’enjeu politique que représentent les systèmes scolaires et universitaires ainsi que sur l’évolution des théories et des institutions éducatives selon les époques et les contextes culturels. Littéraires et sociologiques, elles portent leur regard sur le rôle des concepts éducatifs dans la genèse des œuvres ou dans la mise en scène de ceux-ci ou s’interrogent sur la fonction assignée à la littérature en termes d’héritage, de filiation, de transmission ou d’intégration. Linguistiques, didactiques ou herméneutiques enfin, elles mettent l’accent sur la transmission des héritages philosophique, littéraire et linguistique dans l’enseignement de l’allemand.