Eirick Prairat – Introduction. La valeur : controverses philosophiques, débats éducatifs.

AMORCE 1 – Qu'est-ce qui vaut d'être conservé ?

Anne Ruolt – Que faut-il (re)garder ? La valeur de l'histoire, à partir des voyages d'Adolphe de Guizot ;
Jean-Michel Barreau – Éléments introductifs pour une histoire controversée de la valeur d'Égalité scolaire républicaine ;
Xavier Riondet – Qu’est-ce qui vaut d’être conservé dans des manuels scolaires au nom de la valeur du pacifisme ?

AMORCE 2 – Que veut dire transmettre les valeurs ?

Emmanuel Nal – Le modèle comme support axiologique et ses enjeux d’éducation ;
Pierre Gégout – L’effondrement de la dichotomie « enseigner des faits » / « enseigner des valeurs » ?
Thibaut Bouchet-Gimenez – Peut-on faire produire un accord sur des valeurs ?

AMORCE 3 – Comment les valeurs traversent-elles les institutions ?

André Pachod – Le Code Soleil : d’un triple héritage à transmettre aux instituteurs ;
Manon Grandval – Valeurs proactives dans les établissements de la protection de l’enfance ;
Jean-Michel Perez – Enjeux de la valeur d’égalité dans la culture de l’inclusion ;
Christophe Point – Relire Humboldt : quelles valeurs pour fonder une université ?
Guy Lapostolle – Les conflits de valeur en sciences de l’éducation : conséquences, et aiguillons de l’évolution des recherches dans le champ.

AMORCE 4 – Quels horizons valoriser en éducation ?

Loïc Chalmel – L’évolution des valeurs éducatives : le cas de la bienveillance ;
Henri Louis Go, Akiko Kawarabayashi – La valeur de bienveillance en éducation : une coopération France-Japon en "pédagogie Freinet" ;
Frédérique Marie Prot – Aménager l’environnement : une valeur pour le Bien-vivre ? L’exemple de l’École Freinet
Carmen Letz – La valeur de la nature à l’École d’Humanité.