- Corinne Marlot et Marie Toullec-Théry, Caractérisation didactique des gestes de l'aide ordinaire à l’école élémentaire : une étude comparative de deux cas didactiques limite en mathématiques / A characterization of actions carried out in ordinary pedagogical aid at primary school: a comparative study of two borderline cases in maths
- Gilles Dieumegard, Dimensions cognitives et sociales dans l’étude de l’activité des élèves. La représentation comme inférence individuelle-sociale dans le cours d’expérience / Cognitive and social dimensions in the study of students’activity – Representation as individual-social inference in course of experience
- Hejer Ben Jomâa et André Terrisse, De l’expertise à l’enseignement : Analyse comparative du rapport au savoir de deux enseignants d’EPS de spécialités sportives différentes / From the expertise to the teaching: Comparative analysis of the link to knowledge of two teachers of physical education of different sports specialities
- Yves Matheron, Le travail du professeur de mathématiques relatif à la conception et la réalisation des phases de dévolution / The mathematics teacher work during the conception and the realization of some devolution phases
- Xavière Lanéhelle et Isabelle Harlé, Une innovation locale en sciences et techniques : essai pour une analyse de réseaux sociaux / Roads of installation of experimentation in Sciences
- Thierry Philippot et Gilles Baillat, Du « maître idéal » au maître ordinaire : l’exemple des pratiques d’enseignement de la géographie à l’école primaire / From the «ideal teacher» to the ordinary teacher: the example of geography teaching practices in primary school
- Sandra Laugier, L’éducation des adultes comme philosophie morale / Adult education as a moral philosophy
- Christina Hahn, Jane Jorgenson et Wendy Leeds-Hurwitz, «A Curious Mixture of Passion and Reserve»: Understanding the Etic/Emic Distinction
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