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Les cycles d'apprentissageVers une nouvelle organisation au service des élèves
Préface de Edith Wegmuller Postface de Philippe Perrenoud |
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PREFACE D'EDITH WEGMÜLLER CHAPITRE 1 : INTRODUCTION
PREAMBULE
CONTEXTE DE LA RECHERCHE
Des changements autour de l'école
Le contexte du projet EVM
Le contexte de l'exploration
OBJET D'ETUDE
PLAN DE L'OUVRAGE CHAPITRE 2 : PORTRAIT DES CYCLES D'APPRENTISSAGE
DES PERSPECTIVES HISTORIQUES …
… A AUJOURD’HUI
Clarifications sur de la notion de cycle
Essais de définition
Du temps en éducation à la durée des cycles
Instaurer des cycles… oui, mais pourquoi ?
Les objectifs de fin de cycle
Vers une action pédagogique
LES PRINCIPES CLES D’UNE ACTION PEDAGOGIQUE EN CYCLES D’APPRENTISSAGE
L’individualisation des parcours de formation
Les situations d’apprentissage
La différenciation pédagogique
Les procédures d’évaluation
L’organisation du travail et les regroupements d’élèves
Le travail en équipe
Une structure à investir
VOYAGE AU PAYS DES CYCLES
Un détour par la France
Un détour par le Québec
Un détour par les écoles sans degrés
Un détour par le canton de Genève
Vers une nouvelle organisation de l’école CHAPITRE 3 : ORIENTATION DE LA RECHERCHE
BUT DE LA RECHERCHE
QUESTIONS DE RECHERCHE
COMPOSANTES DE LA RECHERCHE
TRAITEMENT DES DONNES
L’analyse documentaire
Les entretiens de recherche
Les limites de la démarche de recherche CHAPITRE 4 : REGARDS CROISES
APPROCHE GENERALE DES CYCLES
La définition
La durée
Les finalités
Les outils d’organisation et de gestion
Les modes d’organisation et l’enclassement
LES IDEES PEDAGOGIQUES EN LIEN AVEC LES CYCLES D’APPRENTISSAGE
L’individualisation des parcours de formation
Les situations d’enseignement-apprentissage
La différenciation pédagogique
Les procédures d’évaluation
Le travail en équipe
LE FONCTIONNEMENT EN CYCLES D’APPRENTISSAGE
L’organisation du travail
Les regroupements d’élèves et le décloisonnement
Les pratiques pédagogiques
ELEMENTS DE CONCLUSION CHAPITRE 5 : DEPASSER LES FRONTIERES
POUR NE PAS CONCLURE
APPORTS ET LIMITES DE LA RECHERCHE
PISTES POUR LA FORMATION DES ENSEIGNANTS
VERS DE NOUVELLES PERSPECTIVES BIBLIOGRAPHIE POSTFACE DE PHILIPPE PERRENOUD |
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119941-102 |