Octave Gréard



Octave Gréard

1828-1904

Préface de Jean-François Condette



Stéphanie Dauphin

Stéphanie Dauphin, certifiée d'histoire-géographie, est PRCE à l’ESPE- Lille-Nord-de-France et docteure en histoire contemporaine de l’Université de Paris-Sorbonne-Paris IV. Elle est membre du Centre d’histoire du XIXesiècle (EA 3550) – Paris I-Paris IV et associée au laboratoire CREHS (EA 4027) de l’Université d’Artois.

Collaborations intellectuelles ou scientifiques :

Avec Stéphanie Dauphin

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Véronique Castagnet, Jean-François Condette
Histoire des élèves en France
Volume 1. Parcours scolaires, genre et inégalités (XVIIe-XXe siècles)
Histoire et civilisations
Presses Universitaires du Septentrion

Si l'élève n'est pas un nouvel oublié de l’histoire, il est cependant assez peu présent dans les études historiques en éducation, alors que les enseignants, les administrateurs, les contenus scolaires ou l’évolution de la législation le sont bien davantage. Il s’agit ici de placer l’élève au centre des analyses, qu’il soit sous l’autorité d’un .



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Jean-François Condette
Les Écoles dans la guerre
Acteurs et institutions éducatives dans les tourmentes guerrières (XVIIe-XXe siècles)
Histoire et civilisations
Presses Universitaires du Septentrion

L'École n'est pas hors du monde et hors du temps. Lorsque les « malheurs de la guerre » frappent un territoire et ses habitants, les acteurs éducatifs et les structures scolaires et universitaires sont touchés. La mobilisation des hommes pour le combat atteint les personnels et les plus grands élèves ainsi que les étudiants, qui délaissent...



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Véronique Castagnet-Lars
L'éducation au patrimoine
de la recherche scientifique aux pratiques pédagogiques
Éducation et didactiques
Presses Universitaires du Septentrion

Œuvrer pour la promotion de l'éducation au patrimoine c’est s’inscrire dans un dialogue entre pédagogues, professionnels de la Culture et chercheurs, à partir des différents dispositifs possibles à l’École, de la maternelle à l’université.






119964-53


 

 

 

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