Pratiques d'enseignement en sciences et technologie

regards sur la mise en oeuvre des réformes curriculaires et sur le développement des compétences professionnelles des enseignants

Édité par Gilles Baillat, Abdelkrim Hasni

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Abdelkrim Hasni

Professeur de didactique des sciences et de technologie à l'Université de Sherbrooke, investigue les savoirs dans les curriculums, les manuels scolaires et les pratiques d’enseignement. Il s’intéresse également aux enseignements interdisciplinaires et par projets. Il dirige le CREAS.

Abdelkrim Hasni, Joël Lebeaume

Interdisciplinarité et enseignement scientifique et technologique

Bibliothèque idéale des sciences sociales

ENS Éditions

L'interdisciplinarité constitue aujourd'hui un mot d'ordre pour la rénovation de l'enseignement scientifique et technologique dans de nombreux pays occidentaux. Quels en sont les enjeux éducatifs ? Quelles en sont les perceptions des enseignants ? Que...

Collaborations intellectuelles ou scientifiques :

Édité par Abdelkrim Hasni

Joël Lebeaume, Abdelkrim Hasni

Éducation technologique et sciences de l'ingénieur
Regards sur les curricula et les pratiques

Éducation et didactiques

Presses Universitaires du Septentrion

Le renouvellement de la technologie dans les enseignements est perceptible dans l'étiquetage diversifié de l'offre de cours (« technologie », « technologies », « technosciences », « sciences de l'ingénieur », « sciences industrielles de l’ingénieur », « sciences et technologies de l’ingénieur », etc.)...

Avec Abdelkrim Hasni

Catherine Boyer, Yves Reuter

Recherches en Didactiques, n° 13/mars 2012
Les contenus disciplinaires

Presses Universitaires du Septentrion

Qu'appelle-t-on contenus disciplinaires ? Se réduisent-ils à des savoirs ? Quels sont les écarts entre contenus enseignés et contenus appris ? Comment les contenus s’articulent-ils, selon les disciplines, avec les pratiques de lecture et d’écriture ?

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Autres titres dans...

les domaines :

Sociologie, Sciences politiques : Technologie

Psychologie, Éducation

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