La reformulation, véritable «  acte de parole », se manifeste tout particulièrement dans les discours scientifiques, médiatiques et didactiques. C’est à la reformulation dans ces discours spécifiques qu’est consacré le présent volume, qui analyse les situations les plus représentatives de ses emplois. Spontanée ou planifiée, la reformulation joue par exemple un rôle constitutif dans tout contexte didactique : son analyse informe sur les stratégies développées tant par les apprenants que par les enseignants.