Un texte isolé n'a pas de sens, ou tous les sens. Les impératifs de la cohérence disciplinaire ont amené décideurs et enseignants à mettre en place de grandes notions ("thématiques", "problématiques") établissant entre oeuvres ou morceaux choisis des relations, qui ne relèvent pas de la même catégorie. Le rapport s'efforce de mettre au jour les physionomies contrastées qui risquent d'en résulter pour l'enseignement du français au lycée.