Cet ouvrage explore, à partir de points de vue tant scientifiques que didactiques, les espaces de liberté effectifs dont jouissent les lecteurs réels face aux œuvres qui, pour une bonne part, programment et codifient implicitement la façon dont elles entendent être lues. Il s'agit d'établir, ou tout simplement de décrire, comment se rencontrent, voire s'affrontent, les lecteurs implicites et les lecteurs empiriques.