Avant-propos

Préface

Introduction

Chapitre 1 : Paysage épistémologique

Chapitre 2 : Méthode
Le questionnaire
Le focus group
Approche analytique
Principes méthodologiques « générateurs » de discours
La relation d'enquête comme « génératrice » du discours public
La dynamique de groupe comme « génératrice » du discours privé
Le discours rapporté comme « indicateur » du discours de coulisses

Chapitre 3 : Représentations, causes et origines de la difficulté scolaire
L'élève en difficulté scolaire
La représentation de la difficulté scolaire
L'encrage de l'origine sociale et culturelle
L'enseignant face à la difficulté scolaire
La culture scolaire
La culture scolaire dans l'école
Le handicap de la distance culturelle
38 avenue de la difficulté
La représentation de la difficulté scolaire : une réflexion critique

Chapitre 4 : Les enjeux d'une relation école-familles énigmatique
Responsabilité parentale : peut-on parler d'un métier de parents   
Esquisse d'une typologie parentale
Le paradoxe d'un « monde commun »
Le revers du partenariat
Factotum : le visage du parent idéal
Le paternalisme comme condition de la relation école-familles
Représentations sociales et stéréotypes
Culpabilisation parentale et externalisation de la responsabilité
La relation entre l'école et les familles à l'épreuve de l'ethnocentrisme scolaire : une réflexion critique

Conclusion : « je »

Références bibliographiques

Annexes
Annexe A : Population d'étude de la recherche
Annexe B : Questionnaire à choix hiérarchisé
Annexe C : Grille d’entretien en focus group
Annexe D : Formulaires BDS-DIP
Annexe E : Fiches de suivi des élèves
Annexe F : Bulletins scolaires