DOSSIER
Stéphane SIMONIAN, « Présentation » ;

Manuel MUSIAL, Fabienne PRADÈRE et André TRICOT, « Prendre en compte les apprentissages lors de la conception d'un scénario pédagogique » ;

Pascal MARQUET, « E-Learning et conflit instrumental » ;

Emmanuelle VILLIOT-LECLERCQ, Philippe DESSUS, Sonia MANDIN, Virginie ZAMPA et Mathieu LOISEAU, « Une approche par scénarios pour la conception d'un dispositif d'accompagnement en ligne » ;

Jacques AUDRAN et Claudine GARCIN, « Apprendre en ligne, une question de participation ? » ;

Georges FERONE, « Favoriser les interactions à distance en formation des maîtres » ;

Jérôme Eneau et Stéphane Simonian, « Un scénario collaboratif pour développer l'apprentissage d'adultes, en ligne et à distance » ;

Résumés traduits par Thierry BESSY (anglais), Roland BOICHON (allemand) et Jean-Marie GUYONNET (espagnol) » ;

Georges-Louis BARON, « Autour d'un mot de la formation "Learning design " » ;

Stéphane SIMONIAN, « Entretien avec Jean-Claude Manderscheid - Formation à distance et hybridation » ;

Débats & controverses
Marie-Françoise FAVE-BONNET, « Formation pédagogique et développement professionnel des enseignants du supérieur- Le " cas " français » ;

Varia
Serge LEBLANC et Philippe VEYRHUNES, « Vidéoscopie et modélisation de l'activité enseignante » ;

Françoise REGNARD, « Musicien et enseignant. Une identité unique en formation » ;

Notes critiques & lectures
> JOLIAT François (dir.) (2011). La formation des enseignants en musique. État de la recherche et vision des formateurs (Fernando SEGUI)
> MAUBANT Philippe, MARTINEAU Stéphane (dir.) (2011). Fondements des pratiques professionnelles des enseignants (Richard WITTORSKI)
> PAQUAY Léopold, VAN NIEUWENHOVEN Catherine, WOUTERS Pascale (dir.) (2010). L'évaluation, levier du développement professionnel ? (Anne JORRO)
> PASTRÉ Pierre (2011). La didactique professionnelle. Approche anthropologique du développement chez les adultes (Anne-Catherine OUDART)
> ROBIN Jean-Yves, VINATIER Isabelle (dir.) (2011). Conseiller et accompagner. Un défi pour la formation des enseignants (Françoise CARRAUD)