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Accueil| Résultats de la recherche sur " enseignement et apprentissage " |
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9 sur 9 réponses.
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L'école écologique : s'ajuster ou transformer ? Entretiens Ferdinand Buisson
ENS Éditions
Ce 10e volume de la collection propose 6 contributions qui cherchent à poser les termes du débat et du positionnement d'une éducation à la transition écologique au sein du système scolaire en utilisant des outils contributifs de différentes disciplines pour favoriser une réelle transformation face aux défis environnementaux et sociaux. |
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Histoire de l'éducation, n° 159/2023 Regards historiques sur 40 ans de politique d'éducation prioritaire en France (1981-2020) ENS Éditions
L'éducation prioritaire a 40 ans. Tous les acteurs des territoires urbains ou ruraux devaient se mobiliser, travailler en interdegrés et en partenariat pour lutter contre l’échec scolaire. La complexité et la diversité de cette politique éducative à vocation sociale apparaissent dans les contributions basées sur des sources locales. |
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Recherche et formation, n° 87/2018 Former pour lutter contre les inégalités ENS Éditions
Ce dossier pose une question centrale pourtant assez peu considérée par la recherche en éducation : comment former les enseignants pour lutter contre les inégalités d'apprentissage des élèves ? Les contributions insistent sur la nécessaire prise en compte du contexte et des pratiques réelles pour permettre l'émergence d’une école plus juste. |
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Recherche et formation, n° 93/2020 L'évaluation de la professionnalisation en formation ENS Éditions
Les textes qui composent ce dossier ont pour intention d'étudier la façon dont s’opère l’évaluation de la professionnalisation dans les dispositifs de formation, particulièrement dans le milieu de la formation des enseignants. |
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Repères, n° 54/2016 L'oral à l'école : qu'apprend-on et comment ? ENS Éditions
L'objectif de ce numéro est de dépasser la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre pour montrer que les didacticiens ont continué à problématiser celle-ci ce qui donne à penser que l'enseignement de l'oral est en train de s'implanter durablement dans le paysage de la didactique du... |
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Repères, n° 64/2021 Lire des œuvres en extraits, quels enjeux pour l'enseignement de la littérature ? ENS Éditions
Partant du constat que l'extrait influence l’enseignement de la littérature et la scolarisation des œuvres, ce dossier tente de saisir les relations qui se nouent entre l’œuvre et les extraits. En parcourant ces différentes études, nous découvrons comment les extraits révèlent les enjeux de l’enseignement de la littérature. |
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Repères, n° 67/2023-1 Quelles mutations dans le champ de la didactique du français, à l'école primaire ? ENS Éditions
Le dossier examine la manière dont la didactique du français traite la question des mutations de l'école. Les travaux dans ce domaine qui observent et analysent ces mutations sont au centre de la réflexion. Celle-ci concerne autant les problématiques d'apprentissage, d'enseignement que de formation. |
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Repères, n° 68/2023-2 Nouveaux objets et nouveaux contextes d'enseignement de l'oral ENS Éditions
Où en est-on de l'enseignement de l'oral ? Ce numéro de Repères consacré aux nouveaux objets et aux nouveaux contextes d’enseignement de l’oral se propose de faire le point sur les avancées concernant cet enseignement, à travers les pays, les recherches design et l’analyse des pratiques enseignantes. |
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Revue française de pédagogie, n° 216/2022 Varia ENS Éditions
Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence: psychologie, sociologie... |
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