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Pascal Dupont, Michel Grandaty
Repères, n° 54/2016
L'oral à l'école : qu'apprend-on et comment ?
ENS Éditions
L'objectif de ce numéro est de dépasser la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre pour montrer que les didacticiens ont continué à problématiser celle-ci ce qui donne à penser que l'enseignement de l'oral est en train de s'implanter durablement dans le paysage de la didactique du...
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Régine Delamotte, Marie-Claude Penloup, Yves Reuter
Repères, n° 53/2016
Décrocher à l'école : la part du français
ENS Éditions
Le décrochage scolaire touche des milliers de jeunes et les plans de lutte contre ce phénomène se sont multipliés en France ces dernières années.Ce numéro est novateur en ce qu'il tente de combler ce manque en appréhendant le décrochage dans une perspective didactique, c'est-à dire en se focalisant sur la discipline...
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Bernadette Kervyn, Catherine Brissaud
Repères, n° 52/2015
Lecture et écriture: les choix des enseignants au début de l'école élémentaire
ENS Éditions
Le présent numéro interroge la façon dont les enseignants, en matière de lecture et d'écriture, parviennent à développer en classe, des compétences à l'écrit, avec quels objectifs, quelle progression, quels modes d'évaluation et quels choix pédagogiques...
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Olivier Dezutter, Jean-Louis Dufays
Repères, n° 51/2015
Explorer les lieux et les temps de la lecture
ENS Éditions
Ce numéro s'intéresse à la fois à la situation des élèves lecteurs dans leurs premières années d’apprentissage, aux enjeux des pratiques de leurs enseignants et au travail des didacticiens qui cherchent à mieux comprendre et guider l’activité des uns...
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Pierre Sève, Sylvie Cèbe
Repères, n° 50/2014
Lire en maternelle : la lecture avant que de savoir lire
ENS Éditions
Des études récentes montrent que les compétences et habiletés acquises par les enfants dans leur jeune âge autour du livre lu sont déterminantes dans le devenir scolaire des élèves : l'attention qu'on peut y porter contribue à préparer les voies d'une...
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Marie-Claude Boivin, Claudine Garcia-Debanc, Véronique Paolacci
Repères, n° 49/2014
L'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées
ENS Éditions
Ce numéro sera principalement alimenté par les contributions au colloque de Toulouse en 2010 intitulé « Grammaire en francophonie. Curricula, manuels, pratiques d'enseignement observées, formation des enseignants...
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Martine Jaubert, Sylvie Lalague-Dulac, Brigitte Louichon
Repères, n° 48/2013
Fictions historiques en classe de français
ENS Éditions
Aujourd'hui, la littérature de jeunesse est présente dans les classes. Ce numéro s’intéresse particulièrement à celui des fictions – roman, album, théâtre –...
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Jacques David, Marie-France Morin
Repères, n° 47/2013
Premières pratiques d'écriture : état de recherches francophones
ENS Éditions
Le présent volume montre l'importance et la diversité des pratiques d’écriture conduites au préscolaire et au début de la scolarité primaire. Les études proposées ici confirment que le développement des compétences scripturales des jeunes enfants implique l’acquisition de connaissances, de procédures et de stratégies spécifiques.
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Bertrand Daunay, Francis Grossmann
Repères, n° 46/2012
Vingt ans de recherches en didactique du français (1990-2010). Quelques aspects des recherches dans les revues
ENS Éditions
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Élisabeth Nonnon, François Quet
Repères, n° 45/2012
Oeuvres, textes, documents : lire pour apprendre et comprendre à l'école et au collège
ENS Éditions
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