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Patricia Marzin, Isabelle Kermen
RDST, n° 12/2015
L'expérimental en sciences, réel ou virtuel ?
ENS Éditions
Alors que le rôle des activités pratiques dans l'apprentissage des sciences a été largement étudié durant ces dernières décennies, ce numéro s'interroge sur les problématiques actuelles de recherche en didactique des sciences liées à...
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Auteurs divers
Penser l'éducation, n° 37/2015
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cette revue, qui existe depuis 1996, s'inscrit dans le champ spécifique qui croise la philosophie de l’éducation et l’histoire des idées pédagogiques. En ces temps de mutation, il s’agit de (re)penser, à nouveaux frais, l’éducation, dans ses principes, ses finalités, ses valeurs, ses pratiques et leurs...
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Bernadette Kervyn, Catherine Brissaud
Repères, n° 52/2015
Lecture et écriture: les choix des enseignants au début de l'école élémentaire
ENS Éditions
Le présent numéro interroge la façon dont les enseignants, en matière de lecture et d'écriture, parviennent à développer en classe, des compétences à l'écrit, avec quels objectifs, quelle progression, quels modes d'évaluation et quels choix pédagogiques...
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Jean-Marie Barbier, Richard Wittorski
Revue française de pédagogie, n° 190/2015
La formation des adultes, lieu de recompositions ?
ENS Éditions
Le développement du champ de la formation des adultes à la fois comme ensemble de pratiques sociales et comme ensemble de recherches à propos de ces pratiques est relativement récent. Ce dossier de la RFP a précisément pour intention de se saisir de ces thèmes de recherche nouveaux en les abordant dans leurs multiples...
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André D. Robert, Bruno Garnier
La pensée critique des enseignants
Éléments d'histoire et de théorisation
Penser les valeurs en éducation et en formation
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Cet ouvrage envisage des manières de penser l'école autrement, de la fin du XIXe siècle jusqu’au début du XXIe. Il étudie des collectifs, aussi bien que des personnalités ou penseurs singuliers, et diverses formes de pensée critique théorisée en...
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Christine Fontanini
Orientation et parcours des filles et des garçons dans l'enseignement supérieur
Genre à lire... et à penser
Presses universitaires de Rouen et du Havre
Ce livre présente une synthèse des recherches menées en sciences de l'éducation, en sociologie et en psychologie, sur les mutations des choix d’orientation des filles et des garçons dans l’enseignement supérieur en France depuis une trentaine...
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Le Télémaque, n° 48/2015
Distance et médiations
Presses universitaires de Caen
Le dossier s'organise autour de deux notions, celles de « distance » et de « médiation », comme des conditions nécessaires à la compréhension de soi-même et de l'autre, en particulier dans l’analyse des situations éducatives, ou plus généralement...
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Dominique Glasman
Revue française de pédagogie, n° 189/2014
L'internat et ses usages, d'hier à aujourd'hui
ENS Éditions
Le présent dossier s'intéresse à la manière dont, au cours du l’histoire et jusqu’à nos jours, les élèves et leurs parents ont usé de l’internat, ce qu’ils en attendent, ce qu’ils y construisent, mais aussi les conditions nécessaires pour en tirer...
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Olivier Dezutter, Jean-Louis Dufays
Repères, n° 51/2015
Explorer les lieux et les temps de la lecture
ENS Éditions
Ce numéro s'intéresse à la fois à la situation des élèves lecteurs dans leurs premières années d’apprentissage, aux enjeux des pratiques de leurs enseignants et au travail des didacticiens qui cherchent à mieux comprendre et guider l’activité des uns...
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