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Pascal Roquet, Richard Wittorski
Recherche et formation, n° 72/2013
La déprofessionnalisation
ENS Éditions
Ce numéro de Recherche & Formation a pour objectif d'interroger les registres individuels, sociaux et professionnels à partir de l’actualité et de l’opérationnalité de la notion de « déprofessionnalisation...
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Kim Stroumza, Sylvie Mezzena, Laurence Seferdjeli, Janette Friedrich
L'ajustement dans tous ses états
Règles, émotions, distance et engagement dans les activités éducatives d'un centre de jour
Centre de recherche sociale n° 11
Éditions ies, Haute école de travail social – Genève
Comment l'équipe éducative d'un centre de jour fait-elle pour remplir sa mission de scolarisation auprès d’adolescents, au parcours souvent jalonné d’échecs? Pourquoi les règles énoncées ne sont-elles pas toujours suivies? L’ouvrage montre...
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Valérie Capdevielle-Mougnibas, Prisca Kergoat
Revue française de pédagogie, n° 183/2013
Les formations par apprentissage
ENS Éditions
Ce numéro de la Revue française de pédagogie rassemble cinq contributions exclusivement centrées sur les formations par apprentissage. Il a pour objectif d'éclairer les transformations de ce système de formation par alternance, en les inscrivant dans...
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Marc-Antoine Berthod, Gaëlle Aebi, Laurence Ossipow
Les miroirs de l'adolescence
Anthropologie du placement juvénile
Regards anthropologiques
Éditions Antipodes
Comment se prépare et s'expérimente la transition à l'âge adulte lors de placements juvéniles? Ce livre est une invitation à entrer dans la réalité institutionnelle d'adolescentes et d'adolescents proches de leur majorité et placés dans des structures...
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Hourya Bentouhami, Marc Lenormand
Tracés, n° 25/2013
Éducation : émancipation ?
ENS Éditions
Alors que l'école semble plus que jamais prise dans la contradiction entre reproduction des inégalités et ambition à former des citoyens libres et égaux, ce numéro choisit de réinterroger l’articulation classique entre éducation et émancipation.
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Brigitte Marin, Bernard Rey
Recherche et formation, n° 71/2012
La formation aux questions d'autorité
ENS Éditions
Ce numéro thématique portant sur la formation aux questions d'autorité s'organise, pour une part majeure, autour d’articles issus de la conférence de consensus de l’IUFM de Créteil « Pratiques de classe et autorité ».
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Emmanuèle Auriac-Slusarczyk
Apprendre et former : la dimension langagière
Sphère éducative
Presses universitaires Blaise Pascal, Clermont-Ferrand
Décrire l'importance de la formation à la prise de parole dans des situations scolaires variées est l'enjeu de cet ouvrage collectif en sciences de l'éducation.
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