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Stefanie Rienzo
Rencontrer les parents
Malentendus, tensions et ambivalences entre l'école et les familles
Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 145
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève
Ce livre propose d'interroger, à travers l’analyse d’une série d’entretiens entre des enseignants et des parents, comment l’école peut collaborer avec les familles sans se déresponsabiliser de l’échec scolaire et des difficultés des élèves.
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Isabelle Kermen, Yann Lhoste
RDST, n° 24/2021
L'enseignement et l'apprentissage des sciences et des technologies dans l'enseignement supérieur
ENS Éditions
À un moment où l'enseignement supérieur scientifique doit relever des défis importants et est en profonde mutation, où il est le lieu de questionnements tant de la part des praticiens que des chercheurs en éducation, ce numéro revient sur un ordre d’enseignement auquel la didactique s’est intéressée dès son émergence.
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Marc Daguzon, Bertille Joseph, Benoît Meslin, Réjane Monod-Ansaldi, Michèle Prieur, Alain Trouillet
Favoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens
L'expérimentation de l'Institut Carnot
Sphère éducative
Presses universitaires Blaise Pascal, Clermont-Ferrand
Cet ouvrage est le témoignage d'une belle expérience humaine et scientifique au service des élèves. Dans le champ de la recherche collaborative entre praticiens et chercheurs, l'expérimentation de l'Institut Carnot de l’Education Auvergne-Rhône-Alpes (ICÉ- AuRA) fut un réel succès: des dizaines d’articles scientifiques publiés, des ressources...
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Thierry Dias, John Didier, Florence Quinche
Artefact : enjeux de formation
Coédition UTBM - HEP
Pôle éditorial de l'UTBM
La notion d'artefact désigne aussi bien un objet qu'un système artificiel pour peu qu'il soit conçu, fabriqué et utilisé par l’être humain. Par son caractère pluridisciplinaire, l’artefact facilite l’ouverture des dialogues entre chercheurs. Ces points de vue diversifiés et contrastés génèrent une grande variété de définitions.
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Sophie Audidière, Antoine Janvier
« Il faut éduquer les enfants… »
L'idéologie de l'éducation en question : conjonctures critiques et expérimentations à l'époque moderne et contemporaine
La croisée des chemins
ENS Éditions
Cet ouvrage propose des études philosophiques historiques d'expérimentations théoriques et pratiques qui ont eu lieu aux XIXe et XXe siècles et qui remettent en cause les partages conceptuels, les problèmes et les enjeux habituellement considérés comme le terrain de la philosophie de l'éducation.
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Cédric Frétigné, Stéphanie Rubi
Recherche et formation, n° 95/2020
Varia
ENS Éditions
Destinée aux chercheurs, formateurs, enseignants, universitaires français et étrangers, la revue Recherche et formation permet de faire connaître des recherches, des expériences, des innovations, des publications et des manifestations récentes dans le domaine de la formation.
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Stéphane Simonian
Affordance socioculturelle des objets techniques
Numérique en éducation
Presses universitaires de Rouen et du Havre
La dimension socioculturelle de l'affordance, pourtant fondamentale, est régulièrement sous-estimée pour comprendre les conditions environnementales qui influencent la perception des potentialités des artefacts par les sujets. La perception est un processus propre au sujet qui permet la transformation du possible en possibilité.
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Vulnerable children and families in child protection
Ouvrages hors collection
Presses universitaires de Franche-Comté
Le pari de cet ouvrage est de montrer qu'en mettant en avant la question des ressources des familles, leurs précarités, elle ouvre pour les chercheurs et les professionnels une possibilité de renouveler leurs regards sur celles-ci.
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Maira Mamede, Julien Netter
Revue française de pédagogie, n° 213/2021
Les enfants parlent de la classe
ENS Éditions
Lorsque des adultes parlent de la classe, ils imposent une façon de la concevoir, de l'interpréter. Mais que se passe-t-il quand les enfants prennent la parole sur la classe ? Les trois articles qui le constituent rendent compte de recherches récentes relevant d'approches variées qui recueillent la parole des enfants sur la classe.
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Anissa Belhadjin, Marie-France Bishop
Repères, n° 64/2021
Lire des œuvres en extraits, quels enjeux pour l'enseignement de la littérature ?
ENS Éditions
Partant du constat que l'extrait influence l’enseignement de la littérature et la scolarisation des œuvres, ce dossier tente de saisir les relations qui se nouent entre l’œuvre et les extraits. En parcourant ces différentes études, nous découvrons comment les extraits révèlent les enjeux de l’enseignement de la littérature.
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