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Michèle d'ell Angelo-Sauvage, Magali Gallezot
RDST, n° 18/2018
Vie, vivant, biodiversité
ENS Éditions
Les six articles de ce numéro invitent à interroger la cohérence et la pertinence des choix curriculaires portant sur l'enseignement du vivant et de la biodiversité à l'aune des multiples enjeux les concernant et contribuent à mieux cerner leur appréhension par les enseignants.
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Karine Bécu-Robinault, Christine Couture
RDST, n° 17/2018
Chercheurs en didactique, enseignants et formateurs : perspectives et collaborations
ENS Éditions
Ce dossier présente des exemples de collaborations engageant des chercheurs, des enseignants et des formateurs dans différents contextes. Ces contributions témoignent du défi que pose la transposition des résultats de recherches en didactique dans la...
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Auteurs divers
RDST, n° 16/2017
Varia
ENS Éditions
RDST participe à la production de connaissances didactiques en proposant un espace de débat scientifique portant à la fois sur l'enseignement et l’apprentissage des sciences et des technologies, sur la diffusion des savoirs scientifiques et technologiques, et sur la formation à l’enseignement de ces...
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Merce Izquierdo, Isabelle Kermen
RDST, n° 15/2017
Connaissances professionnelles didactiques pour l'enseignement des sciences et des technologies
ENS Éditions
Il s'agit, dans ce numéro, de faire un état des lieux des recherches francophones prenant en compte les connaissances didactiques mises en jeu par les enseignants au travail lors d’enseignement de sciences ou des technologies, que ce soit pour les décrire, pour caractériser leur développement ou le...
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Laurence Maurines, Denise Orange-Ravachol
RDST, n° 14/2016
Les sciences de la Terre et de l'Univers : spécificités et ouvertures
ENS Éditions
En quoi l'enseignement des STU (les sciences de la Terre et de l'Univers) peut-il être source de recherches pour les didactiques des sciences ? La question est d’autant plus nécessaire que les travaux qui s’y rapportent sont peu nombreux et pour certains déjà...
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Cora Cohen- Azria, Maryline Coquidé
RDST, n° 13/2016
Recherches sur l'école et ses partenaires scientifiques
ENS Éditions
Ce dossier permet d'interroger les pratiques partenariales et les manières dont les didacticiens problématisent et investissent ce champ. La politique éducative en France incite les enseignants à développer des partenariats, avec des musées ou des centres de culture scientifique, des associations, des universités, des laboratoires...
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Patricia Marzin, Isabelle Kermen
RDST, n° 12/2015
L'expérimental en sciences, réel ou virtuel ?
ENS Éditions
Alors que le rôle des activités pratiques dans l'apprentissage des sciences a été largement étudié durant ces dernières décennies, ce numéro s'interroge sur les problématiques actuelles de recherche en didactique des sciences liées à...
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Yann Lhoste, Christian Orange
RDST, n° 11/2015
Les cadres théoriques et méthodologiques
ENS Éditions
La partie thématique de ce numéro 11 de RDST se donne pour but de faire le point et de discuter les choix des cadres théoriques et méthodologiques en didactique des sciences et des...
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Christian Buty, Ludovic Morge
RDST, n° 10/2014
Énergies
ENS Éditions
L'objet de ce numéro est de faire l’inventaire des recherches actuelles, et de comparer les significations attachées au terme "Énergie" dans les champs disciplinaires scientifiques ou dans les « éducations à » qui le mobilisent, ainsi que les modes...
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Brigitte Peterfalvi, Patricia Schneeberger
RDST, n° 9/2014
Jean-Pierre Astolfi : échos dans les recherches d'aujourd'hui
ENS Éditions
La didactique des sciences et technologies doit beaucoup aux travaux de Jean-Pierre Astolfi. Il a initié un important courant de recherches, caractérisé à la fois par son exigence épistémologique et son insertion dans la réalité de l'ensignement.Ce...
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