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Laurent Bovey
Des élèves funambules
Être, faire, trouver et rester à sa place en situation d'intégration
Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 136
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève
Beaucoup de travaux scientifiques portent sur les élèves intégré·e·s, mais rares sont les chercheurs et chercheuses qui leur donnent la parole : ces jeunes demeurent de véritables impensé·e·s de l’institution scolaire. À travers leur rapport à l’institution, aux enseignant·e·s et aux camarades, ce livre s’attache à comprendre comment ces...
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Nathalie Desjacques
Ecole, répétitoire: vers plus d'efficience dans l'aide aux élèves en difficulté
Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 131
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève
« Répétiteur, répétitrice »... nombreuses sont les personnes ayant endossé ce rôle. Dans l'espace-temps du répétitoire, une relation privilégiée se crée entre un adulte et un jeune : un tutorat, un bout de chemin partagé. Savoirs, difficultés rencontrées par l'enfant, méthodes de travail et d'apprentissage, exigences de l'école, spécificités...
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François Audigier, Nadine Fink, Nathalie Freudiger, Philippe Haeberli
L'éducation en vue du développement durable : sciences sociales et élèves en débats
Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 130
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève
Dans cet ouvrage, l’équipe de recherche en didactiques et en épistémologie des sciences sociales (ERDESS) présente la première phase (2007-2009) d’une recherche subventionnée par le Fonds national suisse. Une séquence d’enseignement-apprentissage sur le thème « populations, sociétés, changements climatiques » a été mise en œuvre dans des...
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Saskia Weber Guisan
Engagement bénévole et développement du pouvoir d'agir
Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 140
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève
L'enjeu central de ce livre est de comprendre comment les personnes développent ou renforcent leur capacité d’agir sur le monde et pour elles-mêmes, en particulier par l’intermédiaire de leur engagement bénévole. La sphère bénévole y apparaît comme un lieu de développement du pouvoir...
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Florence Cailler
L'engagement en formation continue
Le cas des professionnels de la santé
Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 132
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève
Pour quelles raisons et dans quelles circonstances, des adultes actifs professionnellement décident-ils de reprendre le chemin de la formation ? Quels objectifs visent-ils et comment cette démarche s’inscrit-elle dans leur parcours et au sein des institutions qui les emploient ? Dans des contextes professionnels en mutation, les tensions...
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Bernard Savoy
L'énigme du temps didactique…
Observation comparée de cinq leçons de mathématiques dans deux classes d'enseignement spécialisé
Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 113
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève
Souvent confronté à la « lenteur » de certains élèves dans sa pratique d’enseignement spécialisé, l’auteur s’est intéressé aux temporalités observables dans une situation classique d’enseignement. Il entame sa recherche comme « une promenade anthropologique au long cours, parsemée de rencontres d'enfants actifs, d'enseignantes curieuses, de...
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Sonia Revaz
Les enquêtes PISA dans les systèmes scolaires valaisan et genevois
Accueil, impact et conséquences
Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 138
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève
Cet ouvrage cherche à comprendre quelles sont les représentations des acteurs éducatifs valaisans et genevois au sujet de l'enquête PISA nationale, réalisée en parallèle à l'enquête internationale. PISA est-il réellement utilisé comme un outil de monitorage pour orienter les systèmes scolaires suisses...
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Béatrice Maire Sardi
Enseigner la catégorisation pour apprendre à catégoriser
Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 137
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève
Dans cet ouvrage, issu d'une recherche de terrain, l'apprentissage et l’enseignement de la catégorisation sont abordés à travers l’expérience singulière d’un entraînement à la catégorisation dans une classe d'enfants de 5-6...
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Anahy Gajardo
Entre école et musée: les visites scolaires
Apprendre la diversité culturelle au musée? Des enseignantes au Musée d'ethnographie de Genève
Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 108
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève
Au carrefour des sciences de l’éducation, de l’ethnologie et de la muséologie, cet ouvrage propose à la fois une réflexion théorique sur le rapport école-musée et une analyse du discours d’enseignantes à propos de leurs pratiques de visites au Musée d’ethnographie de Genève (MEG) et sur leurs représentations de l’institution. Quels objectifs...
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Edmée Ollagnier
Femmes en formation: tout change… et tout reste à faire!
Cahiers de la Section des sciences de l'éducation n° 123
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève
De 1977 à 2006, des enseignements annuels portant sur les questions de formation des femmes ont été proposés en Licence puis en Bachelor et Master dans la Section des Sciences de l'Education de l'Université de Genève. Des centaines d'étudiants, ou plutôt d'étudiantes, les ont suivis et ont exprimé, dans le cadre des travaux qui leur étaient...
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