Collection  : Carnets des sciences de l'éducation, Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève
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Janette Friedrich
Lev Vygotski : médiation, apprentissage et développement
Une lecture philosophique et épistémologique
Carnets des sciences de l'éducation
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève

Ce Carnet présente l'œuvre de Vygotski à travers une lecture de ses principaux textes. Il vise à penser à l’intérieur de la pensée de Vygotski afin de trouver les concepts et les démarches qui permettent de traiter la réalité à laquelle s’intéressent aujourd’hui les chercheurs, formateurs ou enseignants.



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Alexia Forget
Penser la différenciation pédagogique
Carnets des sciences de l'éducation
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève

La différenciation pédagogique est un concept polysémique renvoyant à une multitude de modèles et de pratiques: il est urgent d'initier un mouvement d'unification du champ. C’est dans cette logique que s’inscrit le présent ouvrage. Il propose des éléments de réflexion mobilisables en matière d’enseignement et de recherche en sciences de l'éducation



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Joaquim Dolz, Roxane Gagnon, Yann Vuillet
Production écrite et difficultés d'apprentissage
Carnets des sciences de l'éducation
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève

Cet ouvrage présente une démarche d'analyse de textes d'élèves et propose des pistes d'enseignement adaptées aux difficultés d'apprentissage...



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Jean-Luc Dorier
S'il te plait, compte-moi les moutons !
Voyage épistémologique et didactique au pays du nombre
Carnets des sciences de l'éducation
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève

Cet ouvrage propose aux futur.e.s enseignant.e.s une vision synthétique de l'histoire du nombre et des enjeux autour de son enseignement et de son apprentissage.



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Jean-Paul Payet, Diane Rufin
Sociologie de l'éducation
Une introduction critique
Carnets des sciences de l'éducation
Publications de la Section des sciences de l'éducation - Université de Genève

Pourquoi les enseignants les plus expérimentés n'enseignent-ils pas dans les écoles les plus défavorisées ? Est-il vrai que les parents de milieux populaires ont moins d'ambition pour leurs enfants ? Les filles réussissent mieux à l’école, mais s’orientent moins vers les filières prestigieuses : comment l’expliquer ?...



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