Pascal Dupont, Michel Grandaty, « De la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre à la dialectique oral travaillé-oral enseigné » ;

Bettina Berton, « Qu'apprend-on dans des pratiques de débat philosophique à l'école primaire ?  » ;

Nancy Allen, « La prise de notes : une stratégie répandue en situation pédagogique de compréhension orale » ;

Élodie Charras, Nathalie Blanc, « Des situations interactionnelles pour un espace de parole mieux partagé en classe de CP » ;

Aldo Gennaï et Micheline Cellier, « Le 'sac à histoires' : un dispositif autour des oraux élaborés en cycle 1 » ;

Lizanne Lafontaine, Christian Dumais, Joanne Pharand, « L'oral au 1er cycle de l'école primaire québécoise : assises théoriques et démarche d'enseignement et d'évaluation » ;

Mirène Larguier, « 'Il y a autant de lapins que de carottes' : quelle compréhension à l'école maternelle ?  » ;

Pascal Dupont, « D'une approche épistémologique du concept de genre à ses implications praxéologiques en didactique de l'oral » ;

Dalila Moussi, « Les compétences argumentatives des élèves au cycle 3 : le rôle de l'enseignant ?  » ;

Judith Émery-Bruneau, Magali Brunel, « Poésie oralisée et performée : quel objet, quels savoirs, quels enseignements ? ».

Varia

Anne Sardier, « Enseignement-apprentissage du lexique : vers le réemploi lexical en classe de grande section de maternelle ».