Ce volume explore la production de modèles d'enfance centrés sur la singularité, l’autonomie, la participation, l’élaboration d’un récit sur soi. Quelles sont les normativités et les inégalités suscitées par ces modèles quand ils sont mobilisés à l’école, dans la recherche, dans la production culturelle? Et comment les enfants et les adolescent.e.s dégagent-ils, dans ces dispositifs, des possibilités de réappropriation et d’action? Une mise en perspective historique par la reproduction de quelques textes désormais classiques de Chamboredon, Fabiani et Erny permet de mieux situer l’émergence de ces débats dans les sciences sociales en France.