Pascal Dupont, Joaquim Dolz
Les genres oraux : quels dispositifs pour apprendre ?

Joaquim Dolz, Carla Silva-Hardmeyer
Le dispositif Séquence didactique pour enseigner les genres oraux. Bilan des recherches et perspectives

Stéphane Colognesi, Vanessa Hanin
Quelles pratiques efficaces pour enseigner l'oral ? Expérimentations dans huit classes du primaire et suivi de seize futurs enseignants

Anthony Coppola, Joaquim Dolz
Enseigner le débat régulé sur les (in)égalités entre les sexes. Évolution du partage de la parole entre les participant·e·s

Kathleen Sénéchal
Repenser le modèle de la séquence didactique pour enseigner l'oral au primaire. Résultats d'une première année de recherche

Christian Dumais, Emmanuelle Soucy
Des genres oraux en classe du primaire qui favorisent l'oral spontané des élèves : résultats d’une recherche collaborative

Dorothée Sales-Hitier, Pascal Dupont
L’exposé : entre forme scolaire et oral enseigné ?

Roxane Gagnon, Sonia Guillemin, José Ticon, Rosalie Bourdages
À la recherche d’objets d’enseignement pour travailler la production de l’oral au secondaire 1. Le cas de la scène de théâtre et du texte poétique

Pascal Dupont, Michel Grandaty
Le débat : perception par l’enseignant en formation initiale de l’objet travaillé et de l’objet enseigné

Sandrine Aeby Daghé, Glaís Sales Cordeiro
Coconstruire le système récit-personnages : un genre d’activité scolaire oral au service de la compréhension d’albums de littérature de jeunesse

Ana Dias-Chiaruttini
Parler sur les œuvres d’art : un genre scolarisé à la croisée des espaces institutionnels ?