Alexa Craïs, « L'éducation des jeunes filles dans la pédagogie des philanthropistes de Dessau à la fin du XVIII^e siècle » ;

Marc-Kévin Daoust et Félix Schneller, « La neutralité axiologique, vertu professorale ou exigence institutionnelle ? » ;

Jérôme Martin, « La place de la première guerre mondiale dans la naissance de l'orientation professionnelle de la jeunesse (1914-1922) » ;

Javier Nunez Moscoso et Audrey Murillo, « La difficulté dans le travail enseignant : un thème de recherche aux objets pluriels » ;

Arianne Robichaud, « Habermas et l'épistémologie de la neuroéducation : entre science et politique » ;

Maaroufi Salem, « École, culture et intelligence existentielle selon la théorie des intelligences multiples » ;

Pierre Usclat et Jean-Pierre Gaté, « Approche ergologique d'une activité d'enseignement-apprentissage. Vers un agir pédagogique en dialogue » ;

Recension

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