Patrick Mendelsohn — Avant-propos
Jean-Jacques Girardot — Préface

Jean-Louis Poirey — Introduction générale

1^ère partie : À propos de la base de données
Yves Alpe — Introduction
Yves Alpe —  Présentation de la base de données OER 2005
Jean-Louis Poirey — Les élèves dont on a perdu la trace
Pierre Champollion — La question de la segmentation spatiale de l'espace rural : les choix de l'Observatoire de l'Ecole Rurale
Ahmed Hammad — Modèles UML de E-PRAGMA et intégration des bases de données de l'Observatoire Education et Territoires

2^ème partie : Écoles, réseaux et territoires
Catherine Caille-Cattin — Introduction
Pierre Champollion — La notion de territoire utilisée par l'Observatoire de l'École rurale
Jean-Luc Fauguet — Les élèves ruraux populaires  
Jean-Pierre Levain — Conceptualisation de la proportionnalité, existe-t-il un effet territoire ?
Jean-Louis Poirey & Catherine Caille-Cattin — Le contexte territorial de l'école rurale : comment la collaboration entre acteurs est-elle perçue ?
Pierre Champollion & Alain Legardez — École et contextes micro-territoriaux. Deux études de cas : La vallée de l'Ubaye et le plateau ardéchois
Catherine Caille-Cattin — Évolution des représentations sur les lieux de vie, analyse diachronique comparative interdépartementale

3^ème partie : Trajectoires scolaires, orientation et insertion
Pierre Champollion — Introduction
Jean-Louis Poirey — Le devenir des élèves des classes uniques
Eric Gilly — Formation Agricole: vers une fonction éducative à l'urbanité rurale
Patrice Caro  La mobilité géographique des jeunes ruraux en phase d'insertion : l'exemple des jeunes formés en Franche-Comté :
Yves Alpe & Angela Barthes — Les aspects socio-géographiques de l'évolution de l’éducation publique en milieu rural et montagnard : l’exemple des Alpes de Haute-Provence 
Pierre Champollion — L’impact du territoire sur l’orientation scolaire en début de lycée dans la zone de montagne française 

Thierry May-Carle — Comparaison par genre des trajectoires scolaires des élèves issus du rural de la sixième à l’entrée en seconde 

Pierre Champollion — Conclusion