L'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées
Coordonné par Claudine Garcia-Debanc, Véronique Paolacci et Marie-Claude Boivin

Claudine Garcia-Debanc, Véronique Paolacci et Marie-Claude Boivin, « L'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées » ;
Marie-Laure Elalouf ; « La notion de phrase de base dans la pratique des enseignants français : choix terminologiques et enjeux théoriques » ;
Corinne Delhay ; « Pour un 'complément-attribut' » ;
Dan Van Raemdonck, Lionel Meinertzhagen, « Le sens grammatical. Théorie et terminologie grammaticales au service de la construction du sens linguistique » ;
Florence Charles, « Préfixe, suffixe, mots de la même famille… Étude d'un ensemble terminologique » ;
Alain Polguère, « Terminologie grammaticale... et lexicale ».

L'étude de la langue telle qu’on l’enseigne : interventions des enseignants et travail grammatical des élèves dans des pratiques observées

Marie-Claude Boivin, « Quand les élèves 'font de la grammaire’ en classe : analyse d'interventions métalinguistiques d'élèves du secondaire » ;
Thierry Geoffre, « Profils d’acquisition de la morphographie au cycle 3. Vers une caractérisation des parcours des élèves ? » ;
Carole Fisher, Marie Nadeau, « Usage du métalangage et des manipulations syntaxiques au cours de dictées innovantes dans des classes du primaire » ;
Claudine Balsiger, Dominique Bétrix Köhler, Martine Panchout-Dubois, « Réfléchir à la langue de l’école en observant les langues du monde. Un pluriel vraiment pluriel : l’observation du pluriel dans une approche plurilingue » ;
Marie-Pilar Ric, Éliane Sanz-Lecina, Claudine Garcia-Debanc, « Les effets d’un module de formation à la comparaison des langues sur l’enseignement de la grammaire par des enseignants débutants ».

Revue des revues – Notes de lecture

Résumés en anglais