Laurent Besse
Collaborations intellectuelles ou scientifiques :
Coordination éditoriale de Laurent Besse
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Laurent Besse
Revue d'histoire de l'enfance "irrégulière", n° 16/2014-10
La part scolaire : jeunesse irrégulière et école (XIXe-XXesiècles)
Presses universitaires de Rennes
Ce dossier est consacré aux jeunes éloignés de l'école ordinaire ou régulière : jeunes mendiants parisiens à la fin du XIXe siècle, enfants roms en Italie du Risorgimento jusqu'à nos jours et mineurs de justice québécois qui bénéficient d’une méthode d’instruction avant-gardiste dans l’institution de Boscoville.
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Édité par Laurent Besse
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Laurent Besse
Histoire de l'éducation, n° 160/2023
École et éducation populaire en France depuis la fin du XIXe siècle
ENS Éditions
Depuis la fin du XIXe siècle, l'école, surtout le primaire, est entourée d'une périphérie associative qui complète son action : aux cours d'adultes s’ajoutent patronages, colonies de vacances, cinéma éducateur, activités de loisirs. Quelles influences sur l’école ? Quelles influences de l’école sur l’éducation populaire qui tend à s’éloigner d’e
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Carole Christen, Laurent Besse
Histoire de l'éducation populaire, 1815-1945
Perspectives françaises et internationales
Histoire et civilisations
Presses Universitaires du Septentrion
L'histoire de l'éducation populaire suscite des recherches depuis une trentaine d’années mais il n’existe pas de bilan des travaux. Vingt-huit contributions concernant la France, d’autres pays européens et le Québec mettent l’accent sur le rapport complexe à l’école, la question du genre et la dimension politique de l’éducation populaire.
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Avec Laurent Besse
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Carole Christen, Laurent Besse
Histoire de l'éducation populaire, 1815-1945
Perspectives françaises et internationales
Histoire et civilisations
Presses Universitaires du Septentrion
L'histoire de l'éducation populaire suscite des recherches depuis une trentaine d’années mais il n’existe pas de bilan des travaux. Vingt-huit contributions concernant la France, d’autres pays européens et le Québec mettent l’accent sur le rapport complexe à l’école, la question du genre et la dimension politique de l’éducation populaire.
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