Avertissement

Introduction, par Stéphane BEAUD et Gérard MAUGER
Crise de la reproduction et nouveau mode de génération des classes populaires - De la disqualification scolaire à la disqualification sociale

PREMIÈRE PARTIE : EFFETS DE GÉNÉRATION

1. Hassan, un « vieux jeune » entre la génération des hommes du fer et celle des jeunes précaires, par Vincent BURCKEL
Hagoncourt, une petite ville ouvrière en crise -  Un virilisme ouvrier qui s'exprime dans la rue - Hassan, un cinquantenaire « vétéran de la crise » - Une seconde jeunesse improbable - Des difficultés à « faire l'Arabe » -S’approprier le passé des « vieux »

2. Massification scolaire, culture anti-école et bonne volonté culturelle, par Gérard MAUGER
Le monde des bandes dans les années 1970 - La bohème populaire dans les années 1970 - Le monde des bandes et la bohème populaire d’aujourd’hui

DEUXIÈME PARTIE : DÉSARROI DES JEUNES HOMMES DES CLASSES POPULAIRES

3. « Pas de diplôme, pas de taf, pas de meuf ! ». Stigmate et réflexivité chez de jeunes hommes des classes populaires, par Benoît COQUARD
L’allongement de la jeunesse, condition de la réflexivité en milieu populaire - « Retour sur soi » et individualisation de l’échec - Du capital au stigmate : la dévalorisation de l’éthos populaire

4. Le style de vie des halls. La socialisation des « jeunes de la rue », par Thomas BEAUBREUIL
Le terrain et l’enquête - Les cadres spatiaux de l’entre soi : la « rue » et la « maison » - Le temps de la rue - Le manque d’argent et « l’inemployabilité » comme expérience commune - Le rapport à l’« extérieur » : sortir du quartier - Le sens pratique de la rue - Fuir ou éviter la rue - Le monde social vu par les « jeunes du quartier » - Conclusion

5. Boxe thaïlandaise et fraternité dans une banlieue populaire, par Akim OUALHACI
Les Gants du Siam - Boxe thaï et encadrement des dispositions agonistiques - Cohésion sociale et esprit de corps - Inversion et reproduction du stigmate - Lutte symbolique contre la domination - La salle de boxe thaï : un lieu de socialisation ambivalente

TROISIÈME PARTIE : FIGURES DE JEUNES FEMMES DES CLASSES POPULAIRES

6. Espoirs scolaires et déboires professionnels des filles d’origine populaire, par Ugo PALHETA
Les faux-semblants d’une ascension scolaire - De l’école au monde du travail : le double handicap des filles d’origine populaire

7. « Celles qui restent ». La fausse inertie des jeunes diplômées du coin, par Sophie ORANGE
Les petites mobilités des filles diplômées du coin - Les pesanteurs locales - Les conditions de possibilité des arrangements normatifs - Conclusion

QUATRIÈME PARTIE : ENGAGEMENTS ET DÉSENGAGEMENTS POLITIQUES ET SYNDICAUX

8. Des jeunes de cité à la CGT ? Socialisations militantes dans les marges du syndicalisme, par Charles BERTHONNAU
Se syndiquer pour « tenir au travail » : « Je sais qu’on n’est plus tout seu ! » - « Trouver sa place à la CGT » : conversion des dispositions agonistiques en combativité militante - Une relève marginalisée ? - Conclusion

9. Ne pas se sentir à sa place dans l’atelier. « Être » ou « faire » ouvrier, par Martin THIBAULT
Un rapport ambigu à l’identité ouvrière - Ne pas se sentir à sa place avec les ouvriers -  Quand le provisoire dure - Conclusion

10. Des jeunes de lycée professionnel et les élections de 2012. La politique au prisme des luttes entre fractions de classes, par Lorenzo BARRAULT-STELLA et Clémentine BERJAUD
Distance exacerbée au politique et incompétences déclarées - Clivages politiques et clivages sociaux

11. Punks et militants identitaires. Accepter ou refuser l’héritage familial ?, par Samuel BOURON et Pierig HUMEAU
Des engagements politiques de jeunes hommes des classes populaires -  La dimension rituelle de l’engagement militant : « devenir ce que l’on est » - Trajectoires en déclin et engagements politiques - Ajustement/désajustement aux positions occupées dans l’espace social - L’offre locale dans la politisation des jeunes des classes populaires - Conclusion

Postface, par Florence WEBER
Déclassement des jeunes et polarisation territoriale - Les laissés-pour-compte : la colère, le retrait et la honte - La crise de l’école : diplomanie contre économie de la culture 

Notes

Bibliographie

Les contributeurs

Résumés des contributions