Préface de Christian Orange
Apprendre de l'histoire ou apprendre à faire de l’histoire
- Le travail et les outils des élèves
- Production de savoirs en classe et chez les historiens
- Une double approche théorique : problématisation et secondarisation
Construction et exploration des corpus
- Comprendre une rupture historique à partir d’un texte de manuel et d’un tableau
- Comprendre la guerre froide avec un tableau travaillé individuellement et collectivement
- Lister pour poser des hypothèses et les critiquer
Opérations historiographiques et graphiques
- Temps historique, inventaire et récit
- Pratiques scolaires de mise en intrigue
- Enquêter en classe et construire un point de vue scientifique
Des outils collectifs pour explorer et cartographier le problème historique
- Explorer et cartographier le problème pour accéder à un savoir historique
- De l’espace de la recherche à la communauté historienne scolaire
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