Présentation de l'ouvrage

PARTIE 1

Chapitre 1 : La démarche globale adoptée dans ce livre sur les formations professionnelles des enseignants de mathématiques du secondaire

Chapitre 2 : L'étude des déroulements des cours (moments d'exposition des connaissances) – l'outil « proximités »

Chapitre 3 : Un cours sur l'introduction du théorème de Thalès en troisième REP : le travail de l'enseignant en classe.

Chapitre 4 : Formations aux technologies numériques – De l’analyse des pratiques à leur développement

Chapitre 5 : Évaluation des apprentissages des élèves en mathématiques : un levier pour la formation des formateurs et des enseignants

Chapitre 6 : Actions de formation concernant le rôle du langage verbal dans l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques

Chapitre 7 : Exemples tirés de pratiques de formation initiale s’inscrivant dans la démarche générale commune d’une formation « à l’envers »

Chapitre 8 : Simulateurs et ingénieries de formation

PARTIE 2 - COMPLÉMENTS

Chapitre 9 : Des données quantitatives à partir d’évaluations à grande échelle - des réformes du lycée et des formations – des changements dans le métier

Chapitre 10 : Aux sources de la ZPD (externe – interne) et de la théorie de l’activité, quelques pistes

Chapitre 11 : Des neurosciences à l’enseignement des mathématiques - premiers constats, premières interrogations.

Conclusion

Bibliographie

Sommaire

Index

Présentation des autrices et auteurs