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Former à enseigner la production écriteÉdité par Joaquim Dolz, Roxane Gagnon Avec Myriam Abouzaïd, Joaquim Dolz, Roxane Gagnon, Véronique Laurens, Véronique Marmy, Anne Monnier, Santiago Mosquera Roa, Verónica Sánchez Abchi, Carla Silva-Hardmeyer, Marc Surian, Laura Weiss |
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Introduction Partie I. Chapitre 1 : Les objets de la formation à l'enseignement de la production écrite Chapitre 2 : Enquête préliminaire sur les pratiques déclarées : analyse à priori des objets de formation Partie II. Chapitre 3 : Méthodologie Partie III. Chapitre 4 : Macrostructures et trames prototypiques dans les séquences de formation Chapitre 5 : Les activités de formation sur la production écrite Chapitre 6 : Les formes sociales de travail dans la formation à l’enseignement de la production écrite Chapitre 7 : Les gestes du formateur d’enseignants Chapitre 8 : Les outils de la formation pour enseigner la production écrite Partie IV. Chapitre 9 : Grammaire, lexique et orthographe pour enseigner la production écrite Chapitre 10 : Les genres textuels dans la formation des enseignants Partie V. Chapitre 11 : Dispositifs d’alternance et circulation des savoirs entre institution et terrain scolaire Chapitre 12 : Le conte étiologique : objet et outil de formation professionnelle Chapitre 13 : La dissertation : une spécificité du secondaire supérieur Partie VI. Conclusions générales Références bibliographiques |
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