I - Théories et pratiques des aides

Françoise Demaizière (conférence invitée) – Didactique des langues et TIC : les aides à l'apprentissage
Camille Benabent & Agnès Bracke – Une aide à l'apprentissage en environnements informatisés fondée sur les activités langagières
Jeannine Gerbault – Interactions et aides : potentiel, pertinence et personnalisation
Myriam Pereiro – L’entretien de conseil médiatisé – Comment passer du dispositif d’apprentissage auto-dirigé du Crapel au dispositif d’autoformation en langues à l’IUFM de Lorraine ?
Anne-Laure Foucher & Maguy Pothier – Aides stratégiques dans un environnement d’apprentissage en FLE
Laurence Hamon – Inventaire d’aides dans les environnements multimédias d’apprentissage et propositions d’aides multimodales
Christine Rodrigues – Adaptation des aides aux problèmes de l’apprentissage du vocabulaire en FLE dans un environnement multimédia

II - Les aides à l’apprentissage de l’oral

Cécile Poussard & Laurence Vincent-Durroux – Utilisation et appropriation des aides fournies dans un produit multimédia d’anglais
Jérémi Sauvage – Sensibilisation précoce à l’anglais sur une plate-forme LeapPad® : étayages automatisés et enjeux phonologiques
John Fynn – Aide à l’apprentissage du discours oral dans un contexte de communication asynchrone

III - Les aides dans les dispositifs à distance

Jean-François Bourdet (conférence invitée) – Tutorat en ligne et création d’un espace formatif
Elke Nissen – Quelles aides des formations hybrides en langues proposent-elles à l’apprenant pour favoriser son autonomie ?
François Mangenot & Katerina Zourou – Pratiques tutorales correctives via Internet : le cas du français en première ligne
Christelle Laperroussaz & Francis Bangou – Première étape dans l’étude de l’appropriation d’un environnement de tutorat pour le suivi d’activités de groupes d’apprenants en FLE à distance
Eric Agbessi, Julie Billon, Stéphan David, Simon Ensor, Gilmour Fontaine, Michèle Imbeaud-Celle, Andrew Murray – Par tout à Tice ! Compte-rendu d’expérience

IV - Les aides à la lecture et à l’écriture

Denis Legros, Yann Virgile Hoareau, Nawal Boudechiche, Amel Gabsi, Med Makhlouf (conférence invitée) – (N)TIC et aides à la compréhension et à la production de textes en L2 – Vers une didactique cognitive du texte en contexte plurilingue et pluriculturel
Élisabeth Brodin – La lecture instrumentée de textes théoriques en didactique des langues : quelle aide pour les étudiants ?
Jacques Crinon, Denis Legros, Brigitte Marin, Patrick Avel – Aides logicielles à la lecture de textes documentaires scientifiques
Catherine Cléder & Pascal Leroux – Enseignement de la lecture. Vers une instrumentation de l’activité de l’enseignant
Véronique Quanquin & Annie Chambreuil – Les aides et leur intégration dans un environnement multimédia : l’aide à la compréhension des textes au cours de l’apprentissage de la lecture
Pascale Verdier – Utiliser un logiciel d’orthographe : quel étayage, quelle régulation des tâches ?
Victor Lafarge – L’analyse d’erreurs comme outil dans la détermination des aides proposées par un EIAH

V - « Démos »

Terry Nadasdi & Stéfan Sinclair – LePatron : correcteur pédagogique pour le Français Langue Étrangère
Elena Poïarkova– Le logiciel de traduction automatique comme aide à l’apprentissage des langues vivantes étrangères