L’exercice de la pluridisciplinarité pose un certain nombre de difficultés. A chaque discipline correspondent des objets d’analyse spécifiques, construits et étudiés selon un outillage approprié. Pourtant, on sait qu’aucune discipline n’épuise à elle seule l’objet qui d’ailleurs jamais ne se réduit à une seule visée disciplinaire. Alors comment dépasser ces regards partiels et singuliers ? Qu’est-ce que la démarche pluridisciplinaire apporte à la question de la cohérence de l’activité scientifique ? À partir de l’étude d’une pluridisciplinarité en actes — l’ethno-linguistique et l’ethno-musicologie — l’auteur explore les faits et les gestes de cette démarche et en dégage les limites, inaugurant une pédagogie de interdisciplinarité.