Pour une didactique professionnelle de l'enseignement



Pour une didactique professionnelle de l'enseignement



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Préface de Marguerite Atlet

Les fondements épistémologiques de la didactique professionnelle

  • Parler l'expérience pour la comprendre
  • Une approche compréhensive des pratiques enseignantes
  • Pour comprendre l'activité enseignante, rien de plus pratique qu'une bonne théorie

La prise en compte de la subjectivité de la personne en situation professionnelle

  • Le face à face enseignant-élève : des enjeux intersubjectifs
  • L'identité au travail
  • L'identité en acte

Une méthodologie d'analyse des échanges entre enseignants et élèves : une médiation dans la conceptualisation de la situation scolaire dans les dispositifs de co-explication

  • La communication : un décalage entre savoir faire et théorie
  • La parole au travail
  • La mise en histoire des échanges

Une collaboration dans l'analyse entre chercheurs et praticiens : créer des situations favorisant un développement professionnel des enseignants pour eux-mêmes

  • Apprendre à comprendre : des dispositifs de co-explicitation
  • Réflexivité et développement professionnel

Postface de Pierre Pastré

R1890-53


 

 

 

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